Название коллегиального органа управления

Основные задачи и функции

                 Создать сплоченный коллектив единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному педагогическому самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;
Способствовать поиску и использованию в воспитательном образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий;
Изучать профессиональные достижения учителей, классных руководителей, воспитателей, обобщать ценный опыт каждого и внедрять его в практику работы педколлектива;
Широко информировать об опыте образовательного учреждения в печати с целью использования имеющегося опыта в других образовательных учреждениях города, региона, страны;
Стимулировать инициативу и активизировать творчество членов педколлектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие ВОП в учреждении и работы учителя;
Проводить первичную экспертизу стратегических документов образовательного учреждения (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов и др.).
Контролировать ход и результаты комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых образовательным учреждением.
Орган управления осуществляет следующие функции
Анализ состояния методической работы в ОУ.
Выявление соответствия содержания методической работы проблемам учебно-воспитательного процесса.
Планирование методической работы в ОУ.
Экспертная оценка нововведений.
 Коррекция плана методической работы в ОУ.
Информационное и методическое обеспечение результатов работы.
Содержание работы органа управления
Выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности.
Осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик и технологий.
Разработка планов, графиков и программ повышения квалификации и развития профессионального мастерства педагогических работников.
Обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения.
Оценка деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, присвоению категорий, разрядов, представлению званиям, наградам и другим поощрениям.
Организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение школьных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, симпозиумов, «круглых столов», методических конкурсов, выставок, смотров, методических дней и др.
Анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и другой продукции методической деятельности образовательного учреждения.

                 Органы управления являются организационной основой системы управления организации. К ним относятся группы управления, службы или отдельные должностные лица, осуществляющие выработку и управляющее воздействие на подчиненные подразделения. Органы управления наделя-ются определенными полномочиями и на них возлагается ответственность, соответствующая этим полномочиям.
               Полномочия и ответственность органа управления являются организационными инструмен-тами, при помощи которых он выполняет свои задачи и функции. Полномочия представляют собой совокупность (или систему) прав и обязанностей, соответствующих возложенным задачам. Права органа управления определяют его свободу действий при выполнении задач и функ-ций. Ответственность определяет, за какие результаты выполнения задач и функций, а также за реализацию каких предоставленных прав он должен отчитаться перед вышестоящими органами управления.
              Полномочия определяют наиболее существенные отличия органов управления организаций и подразделений. Это обусловлено тем, что характер и масштабы полномочий, которыми наделены органы управления, полностью определяют характер и содержание деятельности этих органов. Ор-ганам управления организаций и подразделений предоставляются распорядительные, рекоменда-тельные, координационные, контрольно-отчетные, согласительные (как предостерегающие, так и блокирующие) полномочия.
             Распорядительные полномочия органов управления отличаются своими масштабами и пол-нотой, т.е. тем, на какие виды деятельности организации они распространяются. Применительно к ним эти полномочия могут быть полными (линейными) или ограниченными (функциональными), т.е. соответствующими определенному виду деятельности — функции организации. К органам управления в организации, обладающим полными полномочиями, относятся начальники, а к органам управления с функциональными полномочиями — заместители и помощники.
             Рекомендательными полномочиями, обусловленными характером и содержанием своей дея-тельности, обладают отделения и службы в организации, касающейся их специальных видов дея-тельности. Они могут наделяться узкими функциональными распорядительными полномочиями.
Для согласования деятельности органов управления в интересах выполнения решения руководителя отдельные органы управления наделяются координационными полномочиями.
            Контрольно-отчетные полномочия предполагают право и обязанность органов управления осуществлять контроль и представлять отчет по результатам деятельности и контроля. Существуют органы управления, специально предназначенные для реализации данного вида полномочий, напри-мер инспекция финансово-экономической деятельности (инспектор-ревизор).
Кроме отличия в полномочиях органы управления организациями существенно отличаются друг от друга продолжительностью своего существования. По этому признаку они делятся на постоянные (штатные) и временно создаваемые (нештатные). Состав органов управления зависит от их места в системе управления и условий деятельности организации.
              Руководитель организации выполняет функции линейного органа управления и является руководителем, осуществляющим управление всей деятельностью организации. Он несет полную ответственность за готовность и успешное выполнение задач, воспитание, трудовую дисциплину и морально-психологическое состояние персонала, безопасность трудовой деятельности, внутренний порядок, состояние и сохранность техники и других материальных средств, за техническое, матери-альное, финансовое и социально-правовое обеспечение организации.
               Руководство организации — орган управления, являющийся рабочим органом руководите-ля организации; включает в свой состав руководителя организации, его заместителей и помощников.
             Заместители руководителя организации выполняют роль функциональных органов управ-ления, наделенных соответствующими правами. Они отвечают за организацию, руководство и кон-троль выполнения мероприятий в соответствии с возложенными на них функциями (задачами).
Заместители руководят действиями подчиненных служб и подразделений и обеспечивают взаимо-действие между службами и подразделениями внутри организации.

              Выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке ин-новационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности.
Осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик и технологий.
Разработка планов, графиков и программ повышения квалификации и развития профес-сионального мастерства педагогических работников.
             Обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомен-дация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения.
Оценка деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, присвоению категорий, разрядов, представлению званиям, наградам и другим поощрениям.
             Организация общего руководства методической, научной, инновационной дея-тельностью, проведение школьных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, симпозиумов, «круглых столов», методических конкурсов, выставок, смотров, методических дней и др.
Анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и другой продукции методической деятельности образовательного учреждения.